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“寨英滾龍”是一項民間文化藝術，有600多年的歷史，2007年6月，被列入省級非物質文化遺產名錄。如今的寨英鎮(zhèn)，每個村寨都有滾龍隊伍，每當春節(jié)等重大節(jié)日，寨英鎮(zhèn)都有舞龍的習慣，男女青壯年人人都能舞龍。在寨英鎮(zhèn)完小，學生也組成了滾龍隊伍，每天下午，學生們在校園里舞著滾龍。
“同學們準備了，我們把滾龍舞起來！所有人站成一條線，預備開始，舞，送迎......”該校教師鄭松英忙著教學生們練習舞滾龍。
2014年，寨英鎮(zhèn)完小建設鄉(xiāng)村學校少年宮，“寨英滾龍”被納入少年宮特色活動項目，學校每周舉行兩次滾龍社團活動。2021年9月，國家出臺“雙減”政策后，寨英鎮(zhèn)完小將滾龍活動作為課后延時服務的重要內容，滾龍社團每天開展一小時的活動。在學校有“六一”兒童節(jié)等重大活動時，“舞滾龍”作為一項重要表演節(jié)目，學生們還進入寨英村古建筑群進行表演。
寨英鎮(zhèn)完小有2條滾龍，分為男女兩組滾龍隊伍。每條滾龍需要11個人舞龍，1個人耍寶，每個舞龍的人還分配有一名替補隊友，整個舞龍隊伍23人，學生們分別在龍頭、龍身、龍尾等位置擔任不同的任務。
五年級的蔣雪陽和六年級的向慧怡是搭檔，一起擔任著舞龍頭的任務。經過練習，兩人可以密切地協(xié)作配合，當一人比較累時，另一人會立馬頂上來。
“通過舞龍頭我深深的體會到團體合作的重要性，每當看到我的隊友舞不動時，我會立馬接過龍把迅速地舞動起來，讓隊友先休息一下”蔣雪陽說著自己舞滾龍的感受。蔣雪陽舞滾龍的時候，隊友向慧怡在一旁仔細看，兩人交替著讓龍頭舞起來。
“舞龍的時候基本上在舞八字花，繞八字花的時候，龍頭要以龍嘴的方向帶動，龍桿在身體左右繞八字，并盡可能靠自己身體側面內力圓，前后不超過45度的斜面?！毕蚧垅窒碇椠堫^的技巧，還一邊演示著具體的動作。
舞龍尾巴的人，位于舞龍隊伍的末端，需要時刻關注前面同學的動作，隨時調整自己的動作，這樣才能跟上舞龍隊伍整體的節(jié)奏。滾龍舞動時，會看見舞龍尾巴的周少霆一直左右移動配合。
“我前面那個同學，他往右我就往右，他往左我就往左，就是左右兩邊跑”舞滾龍約半小時，周少霆早已滿頭大汗?！半m然很累，但我和大家一起舞滾龍很開心?！敝苌裒a充道。
舞滾龍時，耍寶的學生用“寶”吸引龍頭跟進，滾龍跟隨著“寶”的方向上下翻飛，并做出行、盤、騰、穿插等各種造型。五年級的楊少帥在男生組滾龍隊伍負責耍寶，他手中的“寶”一轉動，滾龍就跟隨著上下舞動。
“我舞寶的時候我手非常的累，還起過泡呢?！闭f話間隙，楊少帥攤開手掌，手掌上還有水泡被磨掉的痕跡。楊少帥以前看見別人耍寶，自己在一旁羨慕，回家還用木棍練習，在加入滾龍隊伍后，每次練習舞滾龍他總是積極地沖在前面。
在寨英鎮(zhèn)完小，學校設置了地方課程讓學生了解寨英滾龍的歷史，并帶著學生體驗滾龍的編扎技術。舞滾龍是一項需要體力與協(xié)調性、團隊協(xié)作等為一體的項目，學生在舞滾龍時，需要全身發(fā)力，通過手部轉動、腰部扭動、腳步移動完成動作，可以活動全身各處的肌肉骨骼，得到充分的鍛煉。
“寨英滾龍是我們的傳統(tǒng)文化。為了豐富學生的課余生活，結合我們學校的特點，學生從四年級可以根據興趣愛好參加滾龍社團。我們根據學生的身高、體力、協(xié)調性，分配在龍頭，龍身，龍尾等位置，并系統(tǒng)地對他們進行體能訓練，教授舞龍技巧。再結合鼓，鑼等樂器，把舞龍藝術完整呈現(xiàn)出來，最終讓我們的學生學會系統(tǒng)的舞龍技術，把非遺文化傳承下去。”該校教師鄭松英說。（記者 龍元彬 侯一帆 謝慧芳）
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