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郭錦輝，東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)教師，從教17年，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校的骨干老師，2021年7月，來(lái)到了松桃苗族自治縣天龍湖小學(xué)掛職擔(dān)任副校長(zhǎng)，分管德育工作。?年來(lái)，郭錦輝積極投入到學(xué)校各方面工作，贏得了學(xué)?的喜愛(ài)，受到了同事的好評(píng)，得到了受援學(xué)校的肯定。
嚴(yán)格要求自我做表率
作為一名東西部協(xié)作幫扶工作的支援教師，他自知身份的特殊性，服務(wù)的代表性。嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，服從受援學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作，事事走前列。
積極溝通融入學(xué)校團(tuán)隊(duì)
在支教期間，團(tuán)結(jié)支援工作組小伙伴，共同協(xié)作、保質(zhì)保量完成支援工作和任務(wù)。在受援學(xué)校生活中，他全心全意融入當(dāng)?shù)厣睿鲃?dòng)與當(dāng)?shù)赝陆涣?，積極參與各項(xiàng)工作，克服生活中各種困難，主動(dòng)參與受援學(xué)校所舉辦的各種各樣、形式豐富的體育文娛活動(dòng)，彰顯東西部協(xié)作幫扶團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和友善，主動(dòng)融入學(xué)校團(tuán)隊(duì)，為自己的支教生活增光添彩。
課內(nèi)課外全程跟蹤
他說(shuō)，當(dāng)他踏進(jìn)天龍湖小學(xué)那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正“天龍人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。一年?lái)，他擔(dān)任畢業(yè)班六（4）班數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐課，每周9個(gè)課時(shí)，教育任務(wù)緊張而沉重。課前，他認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上，他再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，他認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，盡心盡職做好自己的本職工作，教書(shū)育人，為人師表。以研促教，傳播教學(xué)理念，提升師資?量。
在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，他盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的數(shù)學(xué)和科學(xué)的教研工作，給全校的數(shù)學(xué)教師們上示范課，積極參與觀摩課和專題講座，一起討論課程的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路，帶動(dòng)老師們積極參加教研活動(dòng)，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。本學(xué)年共開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)1次，擔(dān)任集團(tuán)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng)評(píng)委2次，送課下鄉(xiāng)1次，指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課、磨課活動(dòng)12次，開(kāi)設(shè)專題教研活動(dòng)1次，聽(tīng)課、評(píng)課30余節(jié)，轉(zhuǎn)化班級(jí)后進(jìn)生10多名。
學(xué)校教學(xué)管理全跟進(jìn)
掛職德育副校長(zhǎng)以來(lái)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作，他深知天龍湖小學(xué)作為易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套學(xué)校德育工作的重要性。“五育并舉，德育為先”，他高度重視學(xué)校德育工作，踐行以德樹(shù)人的教育理念，以打造“智惠”教育為主導(dǎo)，組織開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。在開(kāi)展德育工作同時(shí)，主動(dòng)分析學(xué)?，F(xiàn)時(shí)在德育工作的需求和缺失，通過(guò)與學(xué)校原管理人員溝通交流，提出自己的想法，討論解決方案。如在班級(jí)管理、學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行整改，制定了《天龍湖小學(xué)班級(jí)范規(guī)化管理》方案，并在全校進(jìn)行推廣、試行；參與制定《文明班評(píng)選方案》和《班主任工作評(píng)價(jià)制度》，組織或協(xié)助學(xué)校組織成功開(kāi)展松桃苗族自治縣“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章和松桃苗族自治縣一年級(jí)入隊(duì)儀式示范展示2個(gè)縣級(jí)大型活動(dòng)；天龍湖小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、天龍湖春秋籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、喜迎二十大暨六一兒童節(jié)文藝匯演3個(gè)校級(jí)大型活動(dòng)。
家訪走訪深入開(kāi)展
支教的一年間，在家校互助、共育共贏的教育背景下，根據(jù)學(xué)校工作要求，召開(kāi)了六年級(jí)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并在家長(zhǎng)會(huì)上以《培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣成就美好未來(lái)》為主題作了專題說(shuō)話。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，他多次走訪異地搬遷社區(qū)團(tuán)山和育才兩個(gè)社區(qū)，走訪學(xué)生家庭50多戶，家訪100多人次，勸歸厭學(xué)學(xué)生1名。通過(guò)家訪，較為深入地了解到當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。家訪讓他讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
牽線搭橋社會(huì)幫扶成效顯
除了本職的教學(xué)?作外，作為支教教師的他還為東西部結(jié)對(duì)幫扶單位牽線搭橋，并不斷促進(jìn)東莞愛(ài)心單位和部門(mén)與受援學(xué)校的教育資源共享。積極做好東西部協(xié)作幫扶的交流互通的紐帶作用，努力為幫扶學(xué)校帶來(lái)更多的材料資源和教育資源。通過(guò)東莞大后方的支持和幫助，為受援學(xué)校募集捐贈(zèng)圖書(shū)3萬(wàn)冊(cè)，總價(jià)值45萬(wàn)，校園建設(shè)資金20多萬(wàn)元。
郭錦輝表示，一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的！千里支教經(jīng)歷，看起來(lái)都是平凡小事，但意義深重，能成為一名支教教師，是他無(wú)悔的選擇。支教工作即將結(jié)束，他希望通過(guò)自己的努力，架起莞銅教育交流溝通的橋梁，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)東西部教育協(xié)作發(fā)光發(fā)熱。（楊智勇）
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