翻開《苗嶺》的瞬間，指尖觸到的不只是油墨的清香，更是一種溫?zé)岬恼痤?/span>——那些被悉心收錄的文字與畫面，像春溪漫過鵝卵石一般，將“教育”二字從抽象的概念，浸潤(rùn)成可觸可感的生命圖景。這方小小的園地從不空談理念，只是默默訴說著：真正的教育，必須遵從教育規(guī)律，是讓文化如苗嶺的霧嵐般，在晨昏交替中悄然滲入每一寸土壤。
《苗嶺》是盤中的一本?？?，凝結(jié)著全校師生的智慧，小楊作為學(xué)校宣傳工作的骨干力量，花費(fèi)了大量的時(shí)間，也付出了艱辛的勞動(dòng)。當(dāng)《苗嶺》即將印刷之際，我卻回到編制單位上課。這其中的滋味，只有親身經(jīng)歷之人，才會(huì)明白。說一句，或者是說一大堆有力量的話，是不太費(fèi)勁的。要做一件有力量的事，卻十分不易。
當(dāng)教育回歸到"看見每個(gè)生命獨(dú)特的生長(zhǎng)節(jié)奏"，《苗嶺》便成了最真實(shí)的記錄者。文化的力量，藏在那些"約定俗成"的細(xì)節(jié)里。是值日生清晨清掃落葉時(shí)的輕手輕腳，是畢業(yè)多年的校友返校時(shí)仍能背誦的校歌旋律，是老師在耕耘的土地給予學(xué)生無私的關(guān)愛?！睹鐜X》懂得，真正的文化傳承從不是口號(hào)，而是像苗嶺的竹篁，在風(fēng)雨中拔節(jié)有聲，在靜默里扎根有痕。你會(huì)在學(xué)生筆下讀到對(duì)食堂阿姨的感恩，在教師隨筆里看見對(duì)教育初心的叩問，這些細(xì)微處的精神共識(shí)，正像接力賽的交接棒，在一代又一代苗嶺人手中溫暖傳遞。
這份?？褚粓?chǎng)永不停歇的對(duì)話。每一篇文字都是一棒交接，每一幅照片都是一次回望，每一張美術(shù)作品都是一次美的熏陶。讓"教育"不僅是當(dāng)下的耕耘，更成為跨越時(shí)空的精神接力。
當(dāng)我們?cè)凇睹鐜X》中讀到晨讀時(shí)的書聲、實(shí)驗(yàn)失敗后的眼淚、藝術(shù)節(jié)上的靈光閃現(xiàn)，便懂得教育的本質(zhì)從未改變——它是喚醒，是等待，是像苗嶺的山泉滋養(yǎng)草木般，讓每個(gè)生命都能找到屬于自己的生長(zhǎng)姿態(tài)。這本薄薄的刊物，承載的不是炫耀的成果，而是一群追光者在教育長(zhǎng)路上的深深淺淺的腳印。
合上《苗嶺》，夜幕已經(jīng)降臨，作為一個(gè)曾經(jīng)奮斗過的孤獨(dú)者，我不在乎那些外在的吹噓，關(guān)鍵是你做了什么。那些被文字定格的瞬間，終將在時(shí)光中發(fā)酵成更綿長(zhǎng)的力量，而關(guān)于教育的思考與實(shí)踐，如同苗嶺的云霧漫過溝壑，在一代又一代人的接力中，漸漸凝成照亮未來的精神之光。這大概就是《苗嶺》存在的意義——讓每一次翻開，都成為重新看見教育本真的開始。
