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為傳承與創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，探索民族藝術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)教育的深度融合，5月27日，貴州省中職（高中）美術(shù)陳鎮(zhèn)名師工作室在我縣中等職業(yè)學(xué)校開展“非遺苗繡進(jìn)課堂 共筑民族文化夢(mèng)”專題研討活動(dòng)。來自全市各區(qū)（縣）中小學(xué)的美術(shù)骨干教師及教育界專家齊聚一堂，共探苗繡文化在美育實(shí)踐中的傳承路徑。
探尋苗繡造型之美 激發(fā)非遺傳承之志
活動(dòng)伊始，陳鎮(zhèn)名師工作室成員沈永國(guó)老師帶來《松桃苗繡造型特征認(rèn)知》示范課。他以精美的松桃苗繡為切入點(diǎn)，通過展示精美繡品、深入淺出地解析紋樣構(gòu)成等方式，帶領(lǐng)大家認(rèn)知其獨(dú)特的造型特征，如夸張的動(dòng)植物紋樣、鮮明的色彩搭配和象征寓意等，讓在場(chǎng)人員深入感受松桃苗繡的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵。
縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生楊浩峰深有感受：“通過今天的課堂，讓我得到了許多的啟發(fā)和熱愛，最震撼的是，了解到這些苗族圖案不僅是裝飾，更是苗族人記錄歷史、傳遞文化的“無字史書”，也更明白了守護(hù)這份文化瑰寶的意義?！?/p>
深挖非遺資源 共話美育創(chuàng)新
在講座環(huán)節(jié)，陳鎮(zhèn)名師工作室負(fù)責(zé)人陳鎮(zhèn)老師帶來《非遺傳承進(jìn)課堂：學(xué)校美育的在地化探索》主題分享。他從理論與實(shí)踐雙重維度出發(fā)，結(jié)合松桃苗繡等本土非遺項(xiàng)目，深度剖析非遺資源轉(zhuǎn)化為美育課程的有效路徑。通過講述課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)案例與學(xué)生實(shí)踐成果，提出挖掘地方非遺文化特色、構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景、聯(lián)動(dòng)校內(nèi)外資源等在地化實(shí)施策略，為非遺傳承與學(xué)校美育的有機(jī)融合提供了創(chuàng)新思路與可行方案。
來自沿河土家族自治縣中等職業(yè)學(xué)校教師李詩感嘆道：“這次參加非遺文化進(jìn)入課堂的聽課以及各位專家老師的講課活動(dòng)，我感到了很多好的地方是我需要學(xué)習(xí)的，特別是我對(duì)苗族文化有了更深入的了解，也對(duì)苗族文化、傳統(tǒng)文化能夠進(jìn)入課堂與現(xiàn)在的學(xué)生，特別是他們職校學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，是一個(gè)非常好的點(diǎn)，那么我不禁想到我們沿河中等職業(yè)學(xué)校，是不是也可以把我們土家族的文化結(jié)合到課堂中與我們學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合起來，能夠跟他們學(xué)習(xí)是一個(gè)非常好的體驗(yàn)?！?/p>
以美育人傳苗繡古韻 創(chuàng)新融合育時(shí)代新苗
據(jù)了解，陳鎮(zhèn)名師工作室成立于2024年，目前擁有24名成員，來自全市各地學(xué)校，聚焦非遺傳承與美育教學(xué)等領(lǐng)域，通過示范課、講座等形式開展教學(xué)研討與實(shí)踐探索。接下來，還將開展ai技術(shù)進(jìn)課堂等課程，推動(dòng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)融合。
陳鎮(zhèn)名師工作室負(fù)責(zé)人陳鎮(zhèn)介紹道：“開展非遺苗繡融入美術(shù)課堂系列活動(dòng)，旨在以教育創(chuàng)新激活文化傳承，通過開發(fā)校本課程，培訓(xùn)教師非遺能力轉(zhuǎn)化，讓我們傳統(tǒng)工藝成為美育載體，既提升學(xué)生文化認(rèn)同和創(chuàng)造力，也為苗繡注入青春活力，此舉不僅是教學(xué)改革實(shí)踐，更是以教育力量參與鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)非遺活態(tài)傳承的積極探索，讓古老技藝在課堂中煥發(fā)生機(jī)?！?/p>
此次研討活動(dòng)不僅為美術(shù)教師提供了非遺教學(xué)的實(shí)踐范本，更探索出一條“以美育人、以文化人”的非遺傳承新路徑。隨著苗繡紋樣逐漸走進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂，這門古老的指尖藝術(shù)正以全新姿態(tài)，在青少年心中播下文化自信的種子。
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