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　　一個好的老師可以改變一所學校。郜邦玉無疑就是這樣的老師。
　　教師節(jié)期間，筆者走進松桃沙壩河鄉(xiāng)界牌村山村幼兒園，探訪大名鼎鼎的志愿者郜邦玉。郜邦玉是思南縣大壩場鎮(zhèn)，出生在教師家庭，她從小就有一個教師夢，2014年銅仁幼兒師專幼兒美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)后，成為幼教志愿者。
　　界牌村是一個苗族聚居村，這里深處大山，交通閉塞，文化落后，當?shù)厝罕娖谂魏玫幕A(chǔ)教育特別是學前教育。近年來，在當?shù)卮逯晌暗胤饺罕姷拇罅χС窒?，該村小學教育終于有了質(zhì)的變化。根據(jù)沙壩河鄉(xiāng)教育發(fā)展需要，界牌村小的五、六年級撤并到安化完小寄宿就讀。界牌山村幼兒園設(shè)在界牌小學內(nèi)，成為小學的一部分。目前，界牌小學現(xiàn)有學生43人，山村幼兒園有幼兒34人。
　　學生變化從細節(jié)開始
　　“沒有山村幼兒園，孩子們想上幼兒園只能到縣城或者到中心校去，現(xiàn)在有了幼兒園，孩子們可以學到很多知識，家長可以放心上坡干活或者做家務(wù)了。”界牌村村民龍銀女說。
　　龍銀女只是說了幼兒園以及志愿者帶來的一點變化，其實，帶給山村的遠遠不止這些。
　　郜邦玉清楚記得，來到界牌村山村幼兒園時，學生看到學校老師看到老師低頭就跑，根本不打招呼。
　　為了改變這一現(xiàn)狀，郜邦玉通過游戲、上課等方式教育孩子要懂禮貌，看到老師、同學、熟人如何交流才得體等。經(jīng)過一段時間的努力，現(xiàn)在讓該校所有老師驚喜的是“學生看到老師都曉得打招呼了，還很大方呢。”
　　驚喜的還有很多。比如，以前有個老師放了一個包在教室里，包里有50元錢，后來，這50元錢被學生偷了。學生也經(jīng)常丟失東西。郜邦玉來了之后，通過精心上設(shè)計教育環(huán)節(jié)，現(xiàn)在學校好人好事層出不窮。僅僅是撿到的錢，5角、1元的從去年到現(xiàn)在都有87元了，每一次都把撿到錢的學生的名字、班級記錄下來，到國旗下講話后表揚。“現(xiàn)在偷盜行為，學校沒有了。”校長楊雙英說。
　　學校變化從墻壁開始
　　走進界牌校園內(nèi)，就會被校園文化吸引：圍墻上有文化墻，教室外有剪紙，教室內(nèi)用塑料瓶制作的裝飾，辦公室各種手工制作也井然有序地呈現(xiàn)在眼前。一切都是那么得體，一切都那么美。
　　“這一切，都是郜邦玉設(shè)計，制作，沒有郜邦玉老師，學校的文化建設(shè)沒有這么豐富。”界牌村小學校長楊雙英介紹。
　　郜邦玉是思南縣大壩場鎮(zhèn)，出生在教師家庭，她從小就有一個教師夢，2014年銅仁幼兒師專幼兒美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)后，成為松桃山村幼教志愿者。作為幼兒美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)，在校園文化建設(shè)方面起到了很好的作用，特別是對小孩子起到潛移默化的作用。
　　郜邦玉有一雙巧手和一顆聰明的大腦。她用啤酒瓶涂上顏料，變成花瓶；把廢紙折疊成紙花，加上竹簽，就是一朵花；把紙箱貼上紙條，變成‘聚寶盆’培養(yǎng)孩子拾到東西要交公的思想。走在沒有個角落，都會讓人發(fā)出“無處不是教育”的感嘆。
　　自身變化從學習開始
　　郜邦玉每天都在學習，學習做飯，學習苗語，學習專業(yè)知識。
　　她從小學到大學，都是在食堂吃飯，沒有廚房的經(jīng)驗，到界牌山村幼兒園上課了，學校沒有其他老師住校。所以，郜邦玉自己要面對整個學校只有一人看守學校，自己親自下廚做菜做飯。“一年來，我學會了堅強，也為孩子們提供了學習的榜樣。”
　　因為自己從思南縣過來，以前沒有接觸過苗語，現(xiàn)在面對的是苗族幼兒，開始，郜邦玉說什么，孩子們根本聽不懂，孩子們說什么，郜邦玉也聽不懂。為了克服這一困難，郜邦玉向?qū)W校苗族老師學習苗族日常用語，目前，吃飯、洗臉、穿衣、睡覺等苗語都學會了，有了這些“金剛鉆”，與苗族兒童交流的“瓷器活”也敢攬下了。
　　受到大山的制約，界牌山村幼兒園的孩子大都是孩子與哥哥姐姐一塊上學，有時候郜邦玉遇到難題了，就讓學校的其他同學來幫助，比如，有個小孩自己不肯在學校吃飯，到教室里哭，郜邦玉聽不懂她說什么，就讓這位小朋友的哥哥來安慰她，才知道具體情況。“現(xiàn)在每天都在學習，不學習，不努力都不能適應(yīng)工作需要。”